電子工業出版社信息技術第8冊最新教案 下載本文

六年級信息技術第八冊教學計劃

一、學情分析

由于學生接觸計算機的時間短,因此他們對計算機的了解只是一知半解,且掌握程度參差不齊。學習中的優勢:學生有著較強的好奇心,接受能力強,對計算機有著濃厚的興趣,這些都有利于教學。學習中的困難:接觸計算機的機會少,指法僵硬,操作能力不強,這些都必將造成教學的不便。

二、教材分析

本冊教材共有三個單元,每個單元讓同學圍繞一個主題開展多項活動,每節課完成一個活動,在完成這些實踐活動后,同學們就會掌握軟件知識、提高操作技能。

三、教學目標

1、了解信息技術在社會各領域的應用。

2. 通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。 3、教育使學生正確認識和理解與信息技術有關的文化、倫理和社會等問題,負責任地使用計算機。

4、培養學生良好的信息素養,把信息技術作為支持終身學習和合作學習手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。

5、培養學生對學習信息技術課的興趣,為振興我國的計算機事業而樹立遠大理想. 6、培養學生的動手實踐操作能力,能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎操作能力. 7、培養學生主動學習和自學能力,培養學生正確的學習信息技術的方法。 四、教學重難點

1、培養學生的動手實踐操作能力,能夠較熟練的掌握計算機的基礎操作能力.。

2、培養學生良好的信息素養,使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。

五、方法與過程

1、對學生學習信息技術的目的進行引導,端正其學習態度。

2、對學生進行嚴格的要求,讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。

3、對每個班都培養一名信息技術代表學生,由此學生帶頭對其他學生進行引導和榜樣。 4、利用教學軟件和教學游戲,提高學生對多媒體電腦使用的熟悉程度。 5、以“講解-操作”為模式,讓學生對計算機有一定的了解,便于操作。 6、以“任務”為驅動,指導為手段,提高學生的動手操作能力。

7、在輕快、活躍的課堂氛圍內,不斷創新,提高學生的實踐能力,培養愛科學、學科學、懂科學的好少年。

六、教學資源

演示課件、圖片等 七、教學進度表 周日 期 教 學 內 容 備 注 課 時 次 2.28~3.1 1 第一單元:生活在信息時代 第1課 信息時刻伴隨我 2 3.2~3.8 1 準備周:安排開學工作 3.9~3.15 3 3.16~3.22 4 第2課 信息技術伴我行 1 第3課 信息使用應合理 1 1

3.23~3.29 5 第4課 信息技術新發展 1 6 3.30~4.5 4.6~4.12 單元小結 學生上級活動課 1 清明節 7 4.13~4.19 8 4.20~4.26 9 第二單元:難忘的畢業留念 第5課 畢業留念初規劃 第6課 精彩瞬間多收集 1 1 1 勞動節 期中考試 10 4.27~5.3 第7課 電子相冊更精彩 1 11 5.4~5.10 5.11~5.17 第8課 美好回憶齊分享 單元小結 1 1 12 5.18~5.24 13 第三單元:我的機器人朋友 第9課 我喜歡的機器人 第10課 我認識的機器人 15 6.1~6.7 6.8~6.14 16 6.15~6.21 17 6.22~6.28 18 6.29~7.5 19 學生上機活動課 1 1 1 14 5.25~5.31 第11課 我制作的機器人 1 第12課 我控制的機器人 1 單元小結 1 考核與評測;放假; 端午節 第一單元 生活在信息時代 第1課 信息時刻伴隨我

一、教學目標 1.認識信息的含義及信息在人類社會中的重要作用。 2.了解生活中的信息,知道信息可以用文字、圖像、數字、符號等來表示。 3.從感性認識到理性認識,啟發學生對問題深入思考。

二、教學內容 1.信息就在我們身邊。 2.信息的表示方法。

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三、課時安排1課時

四、教學重點和難點 對于信息的含義的認識與理解;信息的各種形態及其本質含義。

同學們經常會聽到這樣一些詞:信息、信息社會、信息時代、信息技術,等等。你也許要問:信息到底是什么?為什么說我們生活在信息時代?從今天起,我們一起來學習這方面的知識,掌握初步的信息技術,體驗信息化生活,步入信息時代!

信息在我們身邊

信息并不遙遠,信息就在我們身邊 冰雪消融、草木開花,會帶給我們季節變換的信息;商品廣告為我們提供某種商品的信息;十字路口的紅綠燈為我們提供禁止與準許通行的信息。我們在生活中聽到的、看到的、觸摸到的,所有感知到的事物都包含著信息。

人類生活離不開信息,早在遠古時代,我們的就懂得了用“結繩記事”、“熄火告急”、“信鴿傳書”等方法來存儲、傳遞、利用、表達信息。今天,我們可以打電話、寫信來交流和傳遞信息,攝影、錄音、寫日記來記錄和存儲信息,發布啟事或廣告、制作主題網站或發布個人主頁來表達和發布信息

一直以來,人們對信息就有著不同的認識。不同的應用,不同的人群,從不同的角度,人們對信息也有著不同的定義和描述

在日常用語中,信息通常指的是消息、情報、指令、密碼等。信息是通過符號(包括文字、圖像等)、信號(例如:有某種含義的動作、光電信號)等具體形式表現出來的內容

信息無時不刻地存在于我們的生活之中,但我們卻很難用一句話給它下一個科學而準確的定義,也很難用一句話對它做全面的描述。

信息的幾種定義

1. 信息(Information)通常以文字、聲音或圖像的形式來表現,是數據按有意義的關聯排列的結果

2. 信息是實現事物間根據某種自然規律和人為約定建立聯系的一種形式,是被表現出來的事物增添了的確定性或被消除了的不確定性

3. 信息是物質存在的一種形式,它是以物質的屬性和運動狀態為,并且總是借助于一定的物質載體傳輸存儲的

4. 信息由意義和符號組成。它是對客觀世界中各種事物的變化和特征的反映,是客觀事物之間相互作用和聯系的表征,是客觀事物經過感知或認識后的再現,是事物運動的狀態和方式

探究

閱讀相關材料,結合實例討論說出你理解的啥叫信息 信息的表現形式

信息以具體的形式來表現。信息普遍存在于自然界、人類社會、人的大腦意識反映中。信息到處存在,但信息并不獨立存在。信息通常以文字、聲音或圖像等具體形式來表現,但信息從產生到傳遞給信息接收者或信息被記憶儲存的整個過程都離不開信息的這些具體的表現形式 信息以具體的形式來傳遞。如果把信息看成是由信息的內容(意義)和表現形式(符號或信號)組成的,那么,信息的內容必須通過一定的表現形式傳遞才能被人們瞭解認識,才能成為信息。信息是通過傳遞后的再現

信息載體是表現和傳遞信息的具體形式。在信息的傳遞和記憶儲存過程中,承載信息內容的物質形式就是信息的載體(Carrier)。信息的載體有時也被稱為媒體(Media)。信息是通過載體表現出來的,信息永遠離不開載體

信息的載體是表現信息的材料,并不是信息本身。例如,我們聽到的聲音包含信息,看到的景像包含信息,讀到的文字包含信息,信息通過聲音、圖像或文字等表現出來。但這些聲音、圖像或文字并不是信息本身,它們只是承載信息的材料,是表現信息的具體形式。這些聲音、圖像或文字中包含的內容或意義才是信息

信息可以通過不同的載體來表現。根據不同載體表現形式,我們習慣把以聲音為載體的信息稱作聲音信息(SoundInformation),把以圖像為載體的信息稱作圖像信息(ImageInformation)

在現實生活中,信息還可以通過多種載體形式來綜合表現,這就是多媒體表現信息,稱作多媒體信息

信息的傳遞過程

信息始終存在于傳遞或記憶儲存過程中。我們把兩個事物之間的信息傳遞叫做通信,也叫信息傳遞過程

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信息的價值與共享

信息本身不是人類生產、生活的物質材料,但它是一種可利用的資源。信息可以在生產、生活中被采納而產生影響或作用。一些信息還可以被存儲在載體上做成產品供人們使用。因此,信息是有用的,也就是有使用價值。例如:天氣會影響人們的旅游或勞動等活動;知識信息可以被印制成書供人們學習閱讀

信息的使用特征不同于實物資源,信息的交流與實物的交流也有本質區別。在實物的交流或使用的過程中,一方得到后,另一方會失去它,被使用后會失去或減少可用次數;在信息的交流或使用的過程中,一方得到后,另一方并不會失去它,被采用后也不會失去或減少什么,信息可多方多次交流使用。因此,信息具有可分享性或共享性、共有性,信息資源是一種可共享資源。

實踐與探索

1. 如果你準備去北京觀看2008年奧運會,需要了解哪些信息?可以通過哪些途徑來獲取這些信息?

2. 通過觀察、訪問、記錄、分析、歸納等方式搜集整理有關“學校門口安全問題”的信息,最后形成調查報告

第一課 信息時刻伴隨我 一、 教材分析

本課是在學生已有的經驗基礎上,讓學生明確信息就在我們身邊,生活中不能沒有信息,引導學生對以前信息活動進行分類,了解信息具有的最主要的特征。

二、 學情分析

六年級的學生已經學習了兩年的信息技術,具備了計算機的基本操作能力,并且對常用的應用軟件使用較為熟練。因此本課初步建立起對信息技術中“信息”的感性認識后,由“信息”深入到“信息技術”,列舉歸納學生小學階段學習過的信息技術工具,學生很容易理解。最后通過列舉實際案例,培養其使用已學會的信息技術幫助自己學習、生活的意識與能力。

三、 教學目標

1.知識和技能目標:

(1)認識信息的含義及信息在人類社會中的重要作用。 (2)了解生活中的信息,知道信息可以用文字、圖像、數字、符號等來表示。

(3)從感性認識到理性認識,啟發學生對問題深入思考。 (4)知道信息技術無處不在。 (5)知道人人都離不開信息。

(6)知道信息活動包括獲取信息、加工信息、交流信息等。 (7)了解信息的一些基本特征。 2.情感目標:

(1)增強對信息和信息技術學科的興趣。 (2)提高對信息技術學科的認識。 四、 教學重難點 教學重點

(1)認識信息的含義及信息在人類社會中的重要作用。

(2)了解生活中的信息,知道信息可以用文字、圖像、數字、符號等來表示。 (3)從感性認識到理性認識,啟發學生對問題深入思考。 教學難點

(1)知道信息可以用文字、圖像、數字、符號等來表示。 (2)信息的表示方法。 五、教學過程 1、談話導入:

同學們經常會聽到這樣一些詞:信息、信息社會、信息時代、信息技術,等等。你也許要問:信息到底是什么?為什么說我們生活在信息時代?從今天起,我們一起來學習這方面的知識,掌握初步的信息技術,體驗信息化生活,步入信息時代!

信息無處不在,我們的日常活動與信息有著千絲萬縷的關系。吃飯、走路、讀書、看報、瀏覽網頁、收發電子郵件、制作多媒體作品和建網站等,都與信息有關,信息就像空氣一樣,存在于我們周圍,我們不斷接收信息,也不斷發出信息。

(1)師展示分析案例1,請學生說一說案例中哪些活動與信息有關?

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生答: 師給學生回答予以肯定并小結、歸納。

(2)師問:如果一個人長時間與外界隔絕,不能與外界有任何形式的信息交流,可能會生病。

師展示案例2,并予以小結。

雖然,信息不能充饑,也不能御寒,但人們離不開信息,就像人離不開空氣和水一樣。 (3)師請學生閱讀案例3,并回答問題。

師點名請學生回答。 師對學生回答予以小結。 (二) 信息活動分類:

師:同學們都曾上網搜集,下載資料,制作電子作品,使用QQ和E-mail??。我們可以對這些信息活動進行分類。請同學們完成本課第2部分的第1題內容。

學生自主練習,師巡視。

師請學生說一說自己的選擇。 師小結,歸納。

生繼續練習第2題:連線。 (三) 課堂閱讀: 課后知識庫內容、

(四) 拓展延伸。 請學生評一評: ① 你對信息重要性的認識。 ② 信息有哪些特征。

③ 你認為怎樣做才能擴大學校搞一次活動的影響。 六、板書

第一課 信息時刻伴隨我 你對信息重要性的認識。 信息有哪些特征。

你認為怎樣做才能擴大學校搞一次活動的影響。 七、教學反思

本課主要講述信息和信息技術通過教學,試圖讓學生從不同的側面認識信息,加深對信息的理性認識,增加一些這方面的理論知識,要讓學生明白信息活動是否可以分類,分為哪些類別,以前的所學、所做分別屬于哪一種信息活動,讓學生有感性認識,學起來比較容易理解和接受。

第2課 信息技術伴我行 一、教材分析

本課通過“信息技術助我學”和“信息技術幫我忙”兩塊內容學習,讓學生深刻體會到信息技術已經融入現代社會的方方面面,感受到信息技術大大改變了人們的學習和生活方式,培養學生對信息技術的熱愛,產生強烈的學習信息技術為人類造福的愿望。

同時,本課還通過讓學生回顧小學階段學習的信息技術,選擇文字、圖片、聲音、視頻等不同類型的案例活動,初步了解信息處理的一般過程,以及利用信息技術解決一般問題的方法,培養學生善于合理使用信息技術工具幫助自己解決問題的意識。

1.信息技術應用

信息技術在學習、生活方面的應用。 2.信息技術工具

回顧小學階段學習過的信息技術工具,歸納總結根據不同任務選擇不同信息技術工具。 3.信息處理過程

通過案例了解信息處理的一般過程。 二、學情分析

六年級的學生已經學習了兩年的信息技術,具備了計算機的基本操作能力,并且對常用的應用軟件使用較為熟練。因此本課在上一節課初步建立起對信息技術中“信息”的感性認識后,由“信息”深入到“信息技術”,列舉歸納學生小學階段學習過的信息技術工具,學生很容易理解。最后通過列舉實際案例,培養其使用已學會的信息技術幫助自己學習、生活的意識與能力。

三、教學目標 1.知識和技能

(1)了解信息技術處理信息的一般過程。 (2)了解信息技術在學習、生活中的作用。

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