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統計學原理分章習題

第一章 統計概述

?一、思考題

?1.國家管理為何離不開統計?

?2.統計有哪些特點?如何辯證地來看這些特點? ?3.統計有哪些基本職能?其關系如何? ?4.統計工作的基本任務是什么? ?5.統計研究的基本方法有哪些?

?6.統計工作分為幾個階段?各階段的重要地位如何? ?7.總體和總體單位有何關系?

?8.標志與指標有何區別、有何聯系? ?9.怎樣區分連續變量和離散變量? ?二、單項選擇

?1.構成總體的每個總體單位各方面的特征( )

?A、必須完全相同 B、可以完全不同 C、至少一個方面相同 D、可以完全相同或不同 ?2.下列各項,屬于統計指標的是( )

?A、老李68歲 B、全國人口 C、財專學生 D、班級人數 ?3.下列屬于質量指標的是( )

?A、合格品產量 B、次品產量 C、優質品產量 D、合格率 ?4.下列屬于離散變量的是( )

?A、班級人數 B、考試成績 C、平均年齡 D、學生身高 ?三、多項選擇

?1.社會經濟統計的特點有( )

?A、社會性 B、總體性 C、具體性 D、數量性 E、客觀性 ?2.數量指標與質量指標的區別在于( ) ?A、前者受總體規模影響,后者不受總體規模影響 ?B、前者都是絕對數,后者都是相對數或平均數 ?C、前者經計算匯總取得,后者經計算對比取得 ?D、前者說明事物的深度,后者說明事物的廣度 ?E、前者是計算后者的基礎

?四、判斷正誤

?1.在全國人口普查中,全國人口數是總體,每個人是總體單位。 ?2.指標的綜合性是以總體的同質性為前提的。 ?3.年齡是數量標志,男生是品質標志。

?4.指標按性質不同,可分為品質指標和數量指標。 ?5.人口的年齡是變量,但品質標志不能是變量。 ?6.職工人數是離散變量,職工工資是連續變量。 ?五、綜合練習

?如果統計研究目的是為了認識河南財專教工2008年收入狀況,請對該項統計的統計總體、總體單位、指標(體

系)和標志作出統計設計。

第二章 統計調查

?一、思考題

?1.統計調查的基本任務是什么? ?2.統計調查的基本要求有哪些? ?3.統計調查有哪些種類?

?4.統計調查方案的基本內容有哪些?其首要內容、核心內容分別是什么?! ?5.如何確定調查項目?

?6.四種專門調查在調查目的上有何區別? ?7.什么是調查誤差?如何防止登記性誤差? ?二、單項選擇

?1.調查目的只為及時了解調查對象的基本情況,應采用()

1

?A、普查 B、重點調查 C、典型調查 D、抽樣調查 ?2.下列調查單位與填報單位一致的是( )

?A、工業設備普查 B、人口普查 C、工業企業普查 D、農村牲畜普查 ?3.統計調查單位就是( )

?A、調查工作的組織者 B、調查項目的承擔者 C、統計調查機構 D、企事業單位

?三、多項選擇

?1.統計調查按登記時間的連續性可分為( )

?A、全面調查 B、非全面調查 C、經常性調查 D、一次性調查 E、統計專門調查 ?2.統計專門調查包括( )

?A、普查 B、重點調查 C、典型調查 D、抽樣調查 E、統計報表 ?3.普查是( )

?A、全面調查 B、專門調查 C、一次性調查 D、經常性調查 E、定期調查 ?四、判斷正誤

?1.及時性是對統計調查的最基本的要求。 ?2.調查人口出生情況可采用一次性調查。

?3.確定調查項目是統計調查方案的首要內容。 ?4.調查單位和報告單位有時一致有時不一致。 ?5.調查時間就是統計調查工作的時間。

?6.重點調查中的重點單位沒有代表性,因此不能根據重點調查的資料來推斷總體。 ?7.登記性誤差不可避免但可控制。

?五、課外作業

?自選一個你感興趣的、有現實意義的研究課題,制定一份《××統計調查方案》。方案要體現“五項基本內容”,

具有可操作性。

?可個人獨立完成,亦可以學習小組(宿舍)名義集體完成(組長執筆、成員署名)。

第三章 統計整理

?一、思考題

?1.統計整理在統計工作中處于什么樣的重要地位? ?2.統計整理一般要經過哪幾個步驟? ?3.什么是統計分組?其主要作用有哪些? ?4.如何理解統計分組既是?°分?±又是?°合?±? ?5.怎樣正確選擇分組標志?

?6.簡單分組、平行分組、復合分組的區別在哪里? ?7.編制組距數列時,如何確定組數、組距和組限? ?8.編制統計表應注意哪些問題? ?二、單項選擇

?1.統計分組的首要問題是( )

?A、劃分各組界限 B、確定分組數目 C、選擇分組標志 D、選擇分組方法 ?2.對于連續變量,應采用的統計分組是( )

?A、單項分組 B、組距分組 C、等距分組 D、異距分組 ?三、多項選擇

?1.影響組距數列次數分布的因素有( )

?A、組數 B、組距 C、組限 D、組限表示方式 E、總體單位數 ?2.設計統計表應遵循的一般原則有( )

?A、科學 B、實用 C、簡練 D、美觀 E、清晰 ?四、判斷

?1.統計研究目的是選擇分組標志的根本依據。

?2.連續變量必須組距分組,離散變量只能單項分組。 ?3.組中值就是組內平均數。

?4.確定組限時,最小組的下限要不低于最小變量值;最大組的上限要不高于最大變量值。 ?5.若現象的質變過程比較均衡,可以等距分組。

2

?6.異距數列需要借助次數密度來反映總體分布狀況. ?7.逐級匯總不易發生登記性誤差。 ?五、綜合練習

?請親自調查30名以上同學的姓名、性別、城鄉、家庭人口、上年家庭收入、在校某月生活費用及其支出明細等

資料;

?將上述資料進行科學的分組,編制次數分布數列,并以統計表的形式表現出來; ?若有適合采用統計圖表現的資料,請繪制統計圖。

第四章 總量指標和相對指標

?一、思考題

?1.什么是總量指標?它有哪些重要作用? ?2.時期指標與時點指標有何區別(特點)? ?3.實物指標與價值指標為何要結合使用? ?4.什么是相對指標?其主要作用有哪些? ?5.相對指標有哪些種類?

?6.計算和運用相對指標應遵循哪些原則? ?二、單項選擇

?1.下列屬于時點指標的是( )

?A、出生人口數 B、畢業生人數 C、糧食總產量 D、商品庫存量 ?2.具有廣泛的綜合性和概括力的指標是( )

?A、實物指標 B、價值指標 C、總量指標 D、相對指標 ?3、鋼產量與人口數之比,屬于

?A、比較相對數 B、比例相對數 C、強度相對數 D、平均數 ?4.大學生人數與人口數之比,屬于( )

?A、結構相對數 B、比例相對數 C、比較相對數 D、強度相對數 ?三、多項選擇

?1.下列屬于時期指標的有( )

?A、商品銷售額 B、銀行存款余額 C、工資總額 D、在校學生數 E、固定資產原值 ?2.分子和分母不可以置換的相對數有( )

?A、結構相對數B、比例相對數 C、比較相對數D、動態相對數 E、計劃完成相對數?四、判斷

?1.比例相對數也有說明總體結構的作用。

?2.某地糧食產量為歷史最高年份的120% ,是一個比較相對指標。 ?3.計劃增長10%,實際增長了5%,剛好完成計劃的一半,即50%。 ?4.產品成本降低計劃完成程度為98%,差2%沒有完成計劃。 ?5.大學生人數與全國人口數之比屬于結構相對數。 ?五、計算

?某工廠三個車間生產情況統計如表。試根據相對數的計算原理,填出表中所缺數字。

第五章 平均指標和變異指標

?一、思考題

?1.什么是平均指標?其主要作用有哪些? ?2.平均指標有哪些特征?

?3.平均指標的計算方法有哪些? ?4.何謂權數?為何要加權?

?5.計算和運用平均指標應遵守哪些原則? ?6.什么是變異指標?其測定方法有哪些? ?7.為何要計算和使用變異系數? ?二、單項選擇

?1.若各組標志值不變,各組次數均增加10%,則算術平均數() ?A.不變 B.增加10% C.減少10% D.增減不定 ?2.若各組權數不變,各組標志值同時擴大2倍,則算術平均數()

?A.不變 B.擴大2倍 C.擴大為原來的2倍 D.無法判斷

3

?3.某班男生平均身高170cm,女生平均身高160cm,男女生比例為1:3,則全班學生平均身高為 ?A、165cm B、162.5cm C、167.5cm D、166cm

?4.甲廠實際產值198萬元,超額完成計劃10%;乙廠實際產值300萬元,超額完成計劃20%。則甲乙兩廠平均

計劃完成%為()

?A、115% B、115.8% C、130% D、115.4%

?5.某廠生產甲產品300件,其中合格品270件,則其是非標志的標準差為( ) ?A、90 B、0.9 C、0.3 D、0.09 ?三、多項選擇

?1.下列計算,結果屬于平均指標的有( )

?A、糧食總產量與人口總數之比 B、某廠總產值與全體職工人數之比 ?C、某廠總產值與工人人數之比 D、某產品的總成本與該產品的產量之比 ?E、某商品的銷售額與該商品的銷售量之比

?2.不同變量數列的標準差無法直接比較,是因為( )

?A、計量單位不同 B、標準差不同 C、平均數不同 D、數列性質不同 E、數列水平不同 ?四、判斷

?1.企業生產某種產品的單位成本上升,必然引起總成本的增加。 ?2.我國人均糧食產量是一個平均指標。

?3.甲廠計劃完成100%,乙廠計劃完成110%,則甲乙兩廠的平均計劃完成程度為105%。 ?4.幾何平均數的對數等于各個變量值對數的算術平均數。

?5.一般來說,平均數大則平均差也大,平均數小則平均差也小。 ?6.標準差是各單位標志值與其算術平均數離差平方的算術平均數。 ?五、計算分析

?1.某工廠三個車間上個月生產A產品的情況如下表,試據此計算全廠的A產品產量平均計劃完成程度和A產品平均單位成本。

?2.某公司下屬20個門市部的計劃完成情況如下表。

?3.某班50名學生某門課程的考分如下表,試計算其平均分數、分數的標準差及標準差系數。

第六章 時間數列分析

?一、思考題

?1.編制時間數列有何重要作用? ?2.編制時間數列應遵循什么原則? ?3.時期數列與時點數列有何區別? ?4.序時平均數與靜態平均數有何異同? ?5.計算和運用速度指標應注意哪些問題? ?6.什么是長期趨勢?測定方法有哪些?

?7.什么是季節變動?怎樣進行季節變動分析? ?二、單項選擇

?1.某企業3-6月份的月末職工人數分別為190人、215人、220人和240人,則第2季度平均人數為( ) ?A、(190+215+220)/3 B、(215+220+240)/3 ?C、(190/2+215+220+240/2)/4-1 D、(190+215+220+240)/4 ?2.若現象無季節變動,則季節比率為( ) ?A、0 B、1 C、-1 D、100

?3.某市2009年春節期間商品銷售額比上年同期增長8%,該指標屬于( )

?A、定基發展速度 B、環比發展速度 C、年距發展速度 D、年距增長速度 ?4.在趨勢方程參數估計時應用的方法是( )

?A、最小平方法 B、移動平均法 C、數列修勻法 D、序時平均法 ?5.下列為最基本的動態分析指標的是( )

?A、發展水平 B、平均發展水平 C、發展速度 D、增長速度 ?6.某地生產總值2008年比2003年翻了兩番,則該段時間的年平均發展速度為( ) ?A、 B、 C、 D、

?7.某地區2008年比1998年財政收入增加1100萬元,則該期間財政收入年平均增長( ) ?A、100萬元 B、110萬元 C、 D、

4

?8.若現象各期的環比速度大致相同,則為( )

?A、直線趨勢 B、拋物線趨勢 C、指數曲線趨勢 D、二次曲線趨勢 ?9.若2001-2008年某地區生產總值每年比上年增加100億元,則期間( )

?A、增長速度相同 B、增長速度逐年降低 C、發展速度相等 D、無法判斷 ?10.平均增長速度平均的是( )

?A、各期環比發展速度 B、各期環比增長速度 ?C、各期定基發展速度 D、各期定基增長速度 ?三、多項選擇

?1.下列屬于時期數列的有( )

?A、工業總產值時間數列 B、在校學生數時間數列 ?C、畢業生人數時間數列 D、人口出生數時間數列 ?E、商品庫存量時間數列

?2.計算現象的平均發展速度,宜采用( )

?A、算術平均法 B、調和平均法 C、幾何平均法 D、水平法 E、累計法

?3.測定現象發展的長期趨勢,可采用的方法有( )

?A、時距擴大法 B、序時平均法 C、移動平均法 D、最小平方法 E、半數平均法

?四、判斷

?1.定基發展速度等于相應的各期環比發展速度的連乘積。 ?2.計算平均發展速度只能采用幾何平均法。

?3.廠總產值的增長速度去年為8%,今年為10%,則兩年平均增長速度為9%。 ?4.如果現象沒有季節變動,則季節比率為0。

?5.某商品的價格2007年上漲了5%,2008年又下降了5%,則說明該商品價格又回到了2007年的水平。 ?6.增長速度相同,則增長量也必然相同。 ?五、計算分析

?1.根據動態分析指標的計算原理,推算出各年的產量數字。 ?2.某商店第一季度商品流轉統計資料如下表(單位:萬元)。試計算其第一季度商品流轉次數及第一季度平均每

月商品流轉次數。

?3.某地電腦銷售量(萬臺)如表,試用最小平方法建立直線趨勢方程,并預測2009年的電腦銷售量。

?4.已知某商場近三年的空調器銷售額(萬元)如下表,已預測到明年的銷售額為120萬元。試分析空調器銷售的季節變動規律,并制訂出明年各季度的銷售計劃。

第七章 統計指數

?一、思考題

?1.簡述統計指數的意義。 ?2.統計指數有哪些分類?

?3.綜合指數有何特點?試說明其編制原理和原則。 ?4.平均指數與綜合指數有何關系? ?5.何謂指數體系?其作用有哪些?

?6.何謂因素分析?因素分析法與指數法有何聯系? ?7.怎樣進行平均指標變動分析? ?二、單項選擇

?1.編制總指數的基本形式是( )

?A、數量指數 B、綜合指數 C、平均指數 D、總量指標指數 ?2.總指數的兩種編制方法是( )

?A、數量指標指數和質量指標指數 B、總量指標指數和平均指數 ?C、綜合指數和平均指數 D、總量指標指數和平均指標指數 ?3.已知某地區2007年社會商品零售額20億元,2008年為30億元,則() ?A、零售物價指數為66.7% B、零售額指數為150% ?C、銷量指數為135% D、零售額指數為66.7% ?4.花同樣多的錢少買10%的商品,則物價指數為() ?A、10% B、110% C、111.1% D、難以判斷

?5.如果物價上漲4%,則花同樣多的錢會少購買()的商品。

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